|
|
|
|
Kaip mokyti apie Europos Konstituciją
|
Patarimai kaip mokyti apie Europos Konstituciją
(Straipsnis iš Europos Pavasario Dienos portalo)
2004 m. birželio mėnesį 25 Europos valstybių vadovai pritarė Europos Konstitucijos projektui. 2004m. spalio 29d. Romoje specialioje ceremonijoje jie tai patvirtino parašais.
Konstitucija pakeis esančias ES sutartis ir atitiks išsiplėtusios Europos reikalavimams. Tačiau Konstitucija įsigalios tik tada, kai ją pagal savo nacionalinius įstatymus ratifikuos visos valstybės narės. Ratifikacijos procesas užtruks iki dviejų metų ir pareikalaus svarbių debatų organizavimo. “Pavasario diena Europoje 2005” siekia supažindinti jaunuosius europiečius su Konstitucija ir suteikti tribūną, iš kurios jie galėtų išsakyti savo nuomonę.
Šis dokumentas padės mokytojams paaiškinti, kas yra Konstitucija, ir padės paruošti Europos Konstitucijos pristatymą bet kurio amžiaus vaikams.
Konstitucijos apibrėžimas teigia, kad Konstitucija - tai taisyklių rinkinys, kuriuo vadovaujasi bendruomenė, turinti bendras vertybes ir teises. Šalims reikia specialių institucijų, kontroliuojančių taisyklių taikymą. Konstitucija apibrėžia institucijas ir jų funkcionavimo būdus.
Nepriklausomai nuo mokinių amžiaus, mokydami juos apie Europos Konstituciją, kalbėkite apie tris pagrindinius elementus.
Geriausia būtų pradėti nuo konkrečių dalykų ir pereiti prie abstrakčių, t.y. nuo asmeninių ir vietinių klausimų prie Europos klausimų.
Nepriklausomai nuo amžiaus mokiniai turėtų pakalbėti apie žmogaus teises ir taisykles, kuriomis vadovaujasi jų bendruomenė. Mokiniai turėtų suprasti, kad Europos Konstitucija buvo kuriama labai didelei bendruomenei, kuriai po ratifikacijos jie patys priklausys.
Atminkite, kad idėjos ir pasiūlymai yra bendro pobūdžio, mokytojai visa tai turėtų pritaikyti savo mokiniams ir priderinti prie mokymo plano.
Žmogaus teisės ir vertybių sistema
Apie Europos Konstitucijos vertybių sistemą sužinosite apsilankę “Pavasario dienos Europoje” svetainėje, puslapyje “Vertybės”: http://futurum2005.eun.org/ww/lt/pub/futurum2005/values.htm
Apie žmogaus teisių chartiją sužinosite atvertę puslapį “Šaltiniai”: http://futurum2005.eun.org/ww/en/pub/futurum2005/resources.cfm
Vertybių vaizdinės iliustracijos
Mokiniai piešia situacijas, kuriose Europos vertybės gerbiamos arba ne. Vyksta diskusija, kodėl pagarba šioms vertybėms turi tapti taisykle. Pabaigoje jie suvokia, kad skirtingoms bendruomenėms reikia skirtingų taisyklių ir bando sugalvoti, kaip patobulinti esamas taisykles.
Karšto oro balionas
Mokiniai susipažįsta su Pagrindinių žmogaus teisių chartija ir surašo teises jų pagal svarbumą. Ant 10 kortelių jie užrašo 10 Europos žmogaus teisių. Tada įsivaizduoja, kad skrenda oro balionu, kuris staiga pradeda kristi. Kad balionas toliau skristų, jiems reikia vieną po kitos išmesti visas korteles. Pabaigoje jiems lieka tik viena kortelė, ir jie turi paaiškinti, kodėl ją pasiliko.
Pamąstymai apie teises
Mokiniai galvoja:
• Teisės, kurias aš turiu
• Teisės, kurių aš neturiu
• Teisės, kurių aš nenorėčiau prarasti
• Teisės, dėl kurių aš kovočiau
Tai galima pritaikyti bet kuriai bendruomenei.
Suvaidinkite arba nupieškite Pagrindinių žmogaus teisių chartiją
Eilės tvarka mokiniai suvaidina arba nupiešia situacijas, susijusias su Pagrindinių žmogaus teisių chartijos straipsniais, o kiti turi atspėti, kurią teisę jie turėjo galvoje.
Pasakykite savo nuomonę apie Pagrindinių žmogaus teisių chartiją
Mokiniai paprašomi pasakyti nuomonę apie visus chartijos straipsnius. Galite panaudoti šį forumą: http://www.quicktopic.com/19/D/GKjWN6KBhLdiJ.html (tik anglų kalba).
Vaikų darbas
Vaikai atlieka tyrimą apie vaikų darbą ir išsiaiškina, kada jų šalyje buvo uždraustas vaikų darbas. Jie gali paklausti gyvenančių jų bendruomenėje vyresnių žmonių.
Moterų balsavimo teisė
Mokiniai aiškinasi, kada jų šalies moterys gavo teisę balsuoti ir ar sunku buvo šią teisę gauti. Kodėl moterims buvo svarbu turėti balsavimo teisę?
Apie taisykles
Apie Europos institucijas ir apie tai, kaip Europoje yra priimami sprendimai, sužinosite apsilankę sprendimų priėmimo vaidmenų atlikimo mini svetainėje: http://futurum2005.eun.org/roleplay.
Taisyklių palyginimas
Mokiniai nagrinėja ir palygina taisykles, egzistuojančias skirtingose bendruomenėse (pavyzdžiui, šeimos taisyklės, įvairių šalių vairavimo taisyklės, rūkymo viešose vietose taisyklės ir t. t.)
Taisyklių pažeidimai sporte
Mokiniai žaidžia futbolą. Pusę valandos jie laikosi taisyklių, kita pusę – ne. Arba jie nusprendžia, kad berniukai laikysis taisyklių, o mergaitės - ne. Po to jie kalbasi apie tai, ką jie patyrė ir diskutuoja, kodėl mums reikalingos taisyklės.
Per 10 minučių sugalvotas žaidimas
Mokiniai atsako į klausimą, kas daro žaidimą įdomiu. Tada jie kuria žaidimą. Po to paaiškina žaidimo taisykles kitai grupei, kuri pagal šias taisykles jį žaidžia. Pabaigoje visi nusprendžia, kas buvo gerai, o kas ne.
ES futbolo komanda ir ES olimpinė rinktinė
Mokiniai siūlo geriausius savo nacionalinius sportininkus, galinčius žaisti idealioje Europos Sąjungos futbolo komandoje ir atstovauti ES olimpinėje rinktinėje. Latvijos “Pavasario dienos Europoje” mokytoja Inara Zlaugotne, inaraz2002@yahoo.com surinks duomenis ir savo svetainėje paskelbs abi komandas.
Europietiškos taisyklės jūsų klasei
Grupėje mokiniai nusprendžia, kurios jų klasėje taikomos taisyklės padeda efektyviausiai mokytis. Vėliau savo taisykles jie palygina su kitos grupės atrinktomis taisyklėmis ir kartu parašo bendrą manifestą.
Ginčytini klausimai
Mokiniai diskutuoja bet kokia tema pagal “už ir prieš” debatų formato taisykles. (pavyzdžiui, mokinių veiklos tinkle priežiūra, mobilių telefonų mokyklose naudojimas, ID kortelių trūkumai ir privalumai).
Apie bendruomenę
Saugi bendruomenė
Kas šešios ar penkios savaitės policijos pareigūnai atvyksta į mokyklą papasakoti apie saugumą.
Išmestieji į krantą
Sudužo laivas. Išsigelbėjo tik keli žmonės. Gyvieji turi susitarti dėl taisyklių. Kiekvienas atsakingas už tam tiktą užduotį. Pabaigoje mokiniai diskutuoja apie bendruomenę, kurią jie sukūrė ir nusprendžia, ar ji gera, ar bloga.
Konfliktų sprendimas grupėse
Dirbdami grupėse mokiniai sugalvoja konfliktą ir jį suvaidina. Kita klasės dalis stebi. Jeigu kas nors iš stebinčių žino problemos sprendimą, prisijungia prie žaidimo. Mokiniai diskutuoja kas buvo konflikto priežastimi - vertybės ar taisyklės.
Veikla ekologinės katastrofos rizikai sumažinti
Mokiniai tiria ekologines katastrofas, vykusias Europoje per pastaruosius metus (potvyniai, branduolinių jėgainių problemos, nepaprastai aukštos ar žemos temperatūros vasarą ir žiemą ir t.t.). Mokiniai pasiūlo priemones, kurių reikia imtis, kad išvengti tolesnių ekologinių katastrofų. Be to jie nusprendžia, kaip galėtų prisidėti prie sprendimų Europos lygmenyje
Kas vyko jūsų šalyje, kai buvo priimta Konstitucija?
Mokiniai aiškinasi, kada buvo priimta jų šalies Konstitucija ir klausinėja vyresnių žmonių, kaip jie tuo metu gyveno.
Keitimasis informacija apie rutiną
Mokiniai iš skirtingų mokyklų keičiasi informacija (kada prasideda/baigiasi mokslo metai, atostogų trukmė, mokyklinės uniformos, maitinimasis, egzaminai, pažymiai, sportas, pertraukos, pamokų trukmė ir jų skaičius per dieną).
Europos aplankas
Mokiniai renka informaciją apie Europą ir sudaro įvykių ir nutikimų aplanką (pavyzdžiui, Europos tiltai http://home.schule.at/teacher/website/, aplinkosaugos problemos, interviu apie tai, ką žmones žino apie Europos šalis ir įvairias problemas, dainos, šventės).
Patarkite švietimo ministrui kaip siekti penkių pagrindinių Europos švietimo ir profesinio rengimo kokybės rodiklių.
Ekspertų nuomone, pasiekusi šių rodiklių, Europa turėtų pačią kompetentingiausią ir dinamiškiausią, žiniomis pagrįstą ekonomiką pasaulyje.
Penki rodikliai:
• Iki 2010m. visos valstybės narės turi per pusę sumažinti pirma laiko paliekančių mokyklą moksleivių skaičių ir pasiekti, kad ES vidurkis būtų mažiau negu 9% . Atskaitos tašku laikyti 2000 metų rodiklius.
• Iki 2010 metų visos valstybės turi per pusę sumažinti lyčių disbalanso rodiklius tarp matematikos, mokslo ir technologijos aukštųjų mokyklų diplomantų ir, lyginant su 2000 metais, žymiai padidinti bendrą diplomantų skaičių.
• Iki 2010 metų valstybės narės turi užtikrinti, kad 25-59 metų amžiaus žmonių, turinčių vidurinį išsilavinimą, ES skaičius būtų daugiau negu 80%.
• Iki 2010 metų, pasiekti, kad visos valstybės narės per pusę sumažintų 15 metų jaunuolių, turinčių žemą verbalinį, matematinį ir mokslinį raštingumą, skaičių.
• Iki 2010 metų pasiekti, kad ES žmonių, dalyvaujančių mokymosi visą gyvenimą programose, skaičius pasiektų 15% nuo visų dirbančių 25-64 metų amžiaus žmonių skaičiaus, pasiekti kad nebūtų šalių turinčių mažau negu 10 % rodiklį.
Mokiniai kalbasi su ekspertais, siunčia laiškus atsakingiems švietimo darbuotojams, su mokytojais ir mokyklų direktoriais diskutuoja, kaip pasiekti šių rodiklių.
|
|
|
03/20/05 - Vladas Budzinauskas
|
| Visitors: | 1577 |
| Rating: |  (5 evaluators) |
|
| Date created: | 03/20/05 |
| Last change: | 03/20/05 |
|
|
Add new topic
